El artículo analiza cómo la pandemia agravó las barreras educativas para niñas y niños venezolanos desplazados en Perú, especialmente en la primera infancia. Ante la falta de acceso a programas formales, se presenta un estudio de caso sobre el desarrollo e implementación de intervenciones híbridas de aprendizaje temprano dirigidas a familias migrantes, destacando su potencial para apoyar el desarrollo infantil y mitigar los efectos del desplazamiento en contextos de bajos recursos.